GOVERNO DO ESTADO DO
ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA
DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL
ANEXO II- PLANO DE ENSINO ANUAL 2017
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IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
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Escola
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EEEFM
“ FILOMENA QUITIBA”
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Série
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1˚
ANO DO ENSINO MEDIO
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Área de
Conhecimento
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CIÊNCIAS
DA NATUREZA
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Componente
Curricular
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BIOLOGIA
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Professor
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Carga Horária
Trimestral / Anual
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1º Trimestre
28
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2º Trimestre
26
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3º Trimestre
26
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Total
80
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CONTEÚDO BÁSICO COMUM
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CONTEÚDOS
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COMPETÊNCIAS
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HABILIDADES
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1º Trimestre
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·
Ação
humana e consequências ambientais.
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1- Expressão e
comunicação:
-
Dominar os instrumentos básicos da linguagem cientifica, entre outros:
percepção, categorização, identificação,diferenciação, des-
crição,
observação, comparação, explicação, argumentação, conceitos , pensamento
logico e critico.
-
Interpretar diagramas, esquemas, tabelas, gráficos e representações
geométricas.
-
Identificar e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da
linguagem cientifica;
-
Consultar, analisar e interpretar textos de enfoque sociocultural e
tecnológicos veiculados nos diferentes meios de comunicação.
-
Elaborar textos para relatar eventos, fenômenos, experimentos,
questões-problema, visitas, etc.
-
Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de
ciência, cultura, tecnologia e meio ambiente.
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As habilidades dessa série tiveram
embasamento nos seguintes descritores:
D05
D02
D03
D10
D17
D18
D21
Reconhecer
as ciências biológicas como uma produção humana sócio-histórica e, portanto,
resultado da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais,
religiosos e tecnológicos.
- Conhecer
os modelos explicativos culturais sobre os fenômenos biológicos,
- Utilizar
modelos explicativos da área de biologia para interpretar e sistematizar
fenômenos socioculturais e socioambientais da vida cotidiana.
-
Interrelacionais causa e efeito nos processos naturais, considerando,
inclusive, aspectos éticos, sociais e étnico-culturais.
-
Identificar e avaliar, com visão integradora e critica, alterações ambientais
e suas relações com os processos produtivos socioculturais e socioambientais.
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2º Trimestre
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Continuação
de bioquímica celular:
-
Carboidratos,
- Lipídios
- Proteínas
- Vitaminas
- Ácidos Nucleicos
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2-
Investigação e compreensão
-
Identificar situações-problemas do cotidiano
(sociocultural
e socioambiental) , elaborar hipóteses, interpretar, avaliar e planejar
intervenções socioculturais e tecnológicas.
-
Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar e refletir as
informações surgidas das praticas humanas.
-
Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.
-
Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro das áreas do
conhecimento;
- Valorar o trabalho em grupo, sendo
capaz de ação critica e cooperativa para a construção coletiva do
conhecimento.
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- Avaliar
com ética e responsabilidade socioambiental ações cientificas- tecnológicas
globais e locais;
-
Identificar métodos ou procedimentos próprios das ciências naturais que
contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social,
cultural, econômica ou ambiental.
-
Diferenciar as substancias orgânicas e inorgânicas e compreender que tais substancias
constituem a matéria viva.
-
Compreender os princípios gerais de organização celular, associando-os a
existência de uma ancestralidade comum.
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3º Trimestre
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Citologia
- Historico, microscopia e métodos
de estudo;
- Revestimentos celulares;
-Organização citoplasmática;
Metabolismo energético: respiração e
fotossíntese;
Sintese proteica
Divisao celular;
Ecologia
Fatores ecológicos
Dinâmica das populações,
Os ciclos biogeoquímicos.
|
3-
Contextualizacao sociocultural e socioambiental
-
Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e tecnológico como
resultado da construção humana;
-
Compreender as interações entre conhecimentos culturais, produção de
tecnologia e condições de vida, analisando criticamente os limites e possibilidades
da intervenção humana na dinâmica do meio ambiente.
-
Compreender a saúde como resultado do bem estar-fisico , social , mental e
cultural dos indivíduos.
-
Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de propostas de
intervenção solidaria, respeitando os valores humanos e a diversidade
sociocultural e ambiental.
-
Compreender a diversidade de informações socioculturais das comunidades,
identificando e questionando as ações humanas e suas principais consequências
em diferentes espaços e tempos, sendo participante ativo, consciente, ético e
critico nas questões socioculturais e socioambientais.
- Compreender a subjetividade como elemento de realização
humana, valorizando a formação de habito de autocuidado, autoestima e
respeito ao outro.
|
-
Caracterizar e reconhecer a célula
como unidade morfofisologica dos seres vivos, refletindo sobre seu
funcionamento integrado para os processos vitais.
- Conhecer
os conceitos básicos de bioquímica celular e citologia.
- Conhecer
as funções vitais celulares,
-Identificar
nos alimentos cotidianos os elementos bioquímicos;
- Avaliar hábitos alimentares que
contribuam para o desenvolvimento de uma boa saúde.
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METODOLOGIA
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- Aulas
expositivas, dialogadas, interativas;
- Produção
de vídeos, blogs;
-
Atividades realizadas em sala de aula e pesquisa com desenvolvimento de
projetos que tenha a temática de sustentabilidade.
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ATIVIDADES NO CAMPO DA DIVERSIDADE,
INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA ÁREA.
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Atividade(s)
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Pontos de contato (conteúdos ou temas)
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Disciplinas de contato
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PROJETO
DA AREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: Feira de Ciências Dona Carcília.- PREVISTO
PARA APRESENTAÇÃO NO 3º TRIMESTRE.
Tema
2017: A MATEMÁTICA ESTÁ EM TUDO.
1° trimestre:
·
Apoio
ao projeto de leitura da área de linguagens com diagramação. Valor
distribuído : 5 pontos.
2° trimestre:
Apoio
ao projeto de Diversidade Cultural- (5
pontos).
3º
trimestre: Metodologia
de elaboração da Feira de ciências
Etapa 1- elaboração de projetos
escritos (2 pontos)
Etapa 2- elaboração dos vídeos com o
grupo realizando o experimento- seleção para a Feira de Ciências-( 3 pontos)
Etapa 3 - culminância dos projetos –
realização da feira de ciências- com exposição do projeto do grupo com
materiais sob a responsabilidade dos alunos( 5 pontos)- ESSA NOTA SERÁ
REPASSADA PARA AS DEMAIS ÁREAS.
Para o estudante que não teve seu
projeto contemplado na Feira de Ciências de 2017.
(10 pontos) - aplicação da prova
multidisciplinar – questões discursivas elaborada por cada disciplina – 2
questões.
Apoio ao Projeto de Leitura: Leitura
coletiva do livro: O MENINO DO DEDO VERDE. Debate com os estudantes
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Saúde (vida); Meio Ambiente;
Tecnologias; Ciência.
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Matemática, Química, Física e
Biologia.
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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
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1º
trimestre
(3)
Avaliação diagnóstica
(3)
Blog de interação com os conteúdos de cada trimestre- em dupla ou individual
(10)
Avaliação escrita – individual e sem consulta
(5)
Participação diária-
(4)
seminário com apresentação
(5)
desenvolvimento Projeto Área linguagens
2º
trimestre
(3)
criação de um canal no youtube de biologia- 3 pessoas- documentários e
entrevistas. Semana do Meio Ambiente
(3)
Blog de interação com os conteúdos de cada trimestre- em dupla ou individual
(10)
Avaliação escrita – individual e sem consulta
(5)
Participação diária-
(4)
seminário com apresentação
(5)
desenvolvimento Projeto Área ciências humanas
1º
trimestre
(3)
Blog de interação com os conteúdos de cada trimestre- em dupla ou individual
(15)
Avaliação escrita – individual e sem consulta- 1 valendo 5 e 1 valendo 10
(5)
Participação diária-
(4)
seminário com apresentação
(10
) desenvolvimento Projeto Feira de Ciências- A MATEMATICA está em tudo.
(3)
vídeo do canal – sobre projetos da Feira e a realização da mesma
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ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA
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Reaplicação
de provas e reapresentação de trabalhos. – Estes últimos quando não forem
satisfatórios.
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BIBLIOGRAFIA - FONTES DE PESQUISA
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Espirito
Santo ( ESTADO)- Secretaria de Educação- CBC- Área : Ciências da Natureza,
Volume 2- 2010.
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